Курс по дисциплине "Педагогическая психология"

Курс «Педагогическая психология» предназначен для студентов непсихологических факультетов и разработан в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования.

   Знания, которые приобретает студент в курсе педагогической психологии, базируются на предшествующих курсах по общей, возрастной, экспериментальной, специальной психологии, где отражены общие методологические принципы психологии и даже характеристика важнейших закономерностей психического развития в его связи с воспитанием и обучением, раскрыты важнейшие этапы психического развития, возрастные и индивидуальные особенности психики ребенка.

Цели и задачи дисциплины

   Педагогическая психология является одной из структурообразующих фундаментальных научных дисциплин для системы педагогического образования.

   Развитие человека идет через усвоение социального опыта. Общество специально организует эту деятельность с помощью учителей, которые обучаются, воспитываются, формируются в соответствующих вузах, в частности, в процессе изучения курса «Педагогическая психология»

   Целью дисциплины является:

1. На общем уровне:

- овладение студентами системой знаний о закономерностях процесса учения и воспитания, о возрастных и индивидуальных особенностей учения, об условиях, дающих наибольший эффект развития, в том числе психического;

- формирование будущего педагога-профессионала, подготовленного к воспроизведению на уровне акмеологической самоактуализации в себе и в своих учениках того уровня материальной и духовной культуры, на котором находится человечество, способности к развитию этой культуры;

2. На философском уровне - осознание самого метода познания человека, общих закономерностей развития человека, его обучения и воспитания, осмысление проявления законов диалектики в процессе формирования подрастающего поколения;

3. На теоретическом уровне – формирование целостного представления об области знания, изучаемого педагогической психологией: ее предмета, задачах, функциях, знаниях, умениях, навыках, опыте творческой психолого-педагогической деятельности, эмоционально-ценностном и волевом отношении к миру;

4. На методическом уровне – развитие способности транформации, т.е. перевода социальных целей на цели развития, воспитания, обучения конкретного ребенка в конкретных условиях, выбор методов их поэтапной реализации, определение содержания и видов деятельности, реализация которых обеспечит развитие прогнозируемых качеств учащихся;

5. На технологическом уровне – формирование способности воплощения теоретических знаний в практике решение воспитания и образования в конкретной социальной ситуации.